《诺贝尔》教学设计

时间:2024-10-17 15:38:06
《诺贝尔》教学设计

《诺贝尔》教学设计

作为一位杰出的教职工,时常要开展教学设计的准备工作,教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。一份好的教学设计是什么样子的呢?以下是小编收集整理的《诺贝尔》教学设计,仅供参考,大家一起来看看吧。

《诺贝尔》教学设计1

教学目标

一、认知目标:

1、 正确认识并掌握本课中的生字新词。

2、 正确、流利有感情地朗读课文。

3、 通过朗读理解课文内容,知道诺贝尔奖的由来。

二、能力发展目标:

1、能联系上下文理解词语在文中的意思。

2、逐步养成学生预习课文的能力。

3、培养学生搜集资料的能力。

三、思想感情目标:

感悟并欣赏诺贝尔为了人类的幸福而顽强攀登科学高峰,历经磨难却毫不气馁的精神和无私奉献的精神。

教学重难点:

体会诺贝尔在发明炸药的过程中虽历经失败和痛苦,但毫不气馁,决不放弃自己的追求,直至成功的锲而不舍的精神。

教学过程

第一课时

一、揭题导入,激发情感

1、 教师首先询问今天的日期:×年×月×日。教师展示图片,每年的12月10日都有一个

大盛会,大家知道吗?

再过10多天,一年一度的诺贝尔奖又将在斯德哥尔摩拉开帷幕,想不想预先领略一下典礼盛况?

2、 PPT展示关于诺贝尔奖有关资料。

颁奖典礼是一个盛大的晚会。参加的众多嘉宾中有杰出的科学家、文学家、瑞典的国王王后。参加典礼的人们必须穿正规的礼服,典礼使用的花朵全部是从意大利逝世的地方空运过来。

大家看完后,有什么感触呢?

3、 导入课题:

《诺贝尔》——诺贝尔奖项设立者,简介诺贝尔。

板书课题,齐读课题。 二、初读课文

1、 出示自读要求,学生自由读课文。

2、 检查自读效果。

(1)、词语展示

瑞典斯德哥尔摩世界性盛会 铁锤砸石头劈山筑路 炸死残废毫不气馁 实验室爆炸满身鲜血 逝世遗嘱

学生读词语(个人读、小组读),教师正音。

教师讲解另两个生字“械、置”,重点讲解“械”的读音,读作“xiè”,不是“jiè”。

(2)、读课文,请同学们朗读自己喜欢的段落,教师正音并交流每一小节的内容。

三、再读课文,理清脉络

1、说说诺贝尔的主要成就。

2、对于诺贝尔的成就,课文中有这样一个句子:诺贝尔一生在机械和化学方面有过很多发明。而他最突出的发明是炸药。(学生朗读)

3、具体描写诺贝尔发明炸药是哪几个自然段?(第3~9自然段)

4、诺贝尔发明炸药经历了哪几个过程?

(树立理想—发明液体的炸药—发明固体炸药—发明威力更大的炸药) 5 给课文分段,并概括段落大意。

一、(1~2) 简要介绍了诺贝尔奖的授奖仪式。

二、(3~9) 写了诺贝尔为发明炸药所付出的代价和取得的成就。

三、(10)简要介绍诺贝尔立下遗嘱,设立诺贝奖。

6、小结:诺贝尔他成功了,你觉得他的成功靠什么?试着用成语或四字词语来概括。(志向高远、百折不挠、持之以恒、舍生忘死……)

7、PPT展示词语,根据词语复述课文。(小组合作完成) 四、布置作业

1、课后熟读课文,抄写课后生字。

《诺贝尔》教学设计2

【教学目标】

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课10个生字,理解由生字组成的词语。

3.了解诺贝尔为社会做出的贡献,感受诺贝尔热爱科学、热爱人类、无私奉献的精神。

【教学重点】

了解诺贝尔为社会做出的贡献,感受诺贝尔热爱科学、热爱人类、无私奉献的精神。

【教学难点】

了解诺贝尔为社会做出的贡献,感受诺贝尔热爱科学、热爱人类、无私奉献的精神。

【教学时间】 2课时

【教学过程】

第一课时

一、了解人物导入。

同学们,伸出右手跟老师一起工工整整地写今天的课题——诺贝尔。预习了吗?说说都怎么预习的?(读书:对,千万不要忽视读课文,这是学习的基础。学习字词:扫清了字词的障碍,就能在学习时游刃有余,好样的。上网查找资料:这个办法真是好,网络给了我们更多的学习空间,我们就要好好利用。)

通过预习,你们来介绍一下诺贝尔吧。

1.诺贝尔生平。

2.诺贝尔奖。这个内容在文章中哪儿也出现了?

知道最近诺贝尔奖获得者吗?(莫言和《蛙》)我们一起来分享他的荣耀时刻,观看视频。这不仅是莫言一个人的荣誉,甚至整个国家都会为之而自豪。

3.你们讲得很好,但我有疑问,不知你们有没有跟我一样的感受,一个以个人名义命名的奖项,到底有什么样的魅力,何以如此举世瞩目?那咱们今天就走近诺贝尔,感受他巨大的魅力。

二、自读课文

1.出示自读要求。

(1)借助课后田字格中的生字拼音,读准、读顺课文。

(2)利用熟字自学生字和书写方法。

(3)联系上下文,借助查字典来理解词语的意思。

(4)课文主要写了诺贝尔的哪些事。

2.按要求自读课文。

3.检查自读情况。

(1)指名分节读课文。

(2)认读词语:

瑞典 斯德哥尔摩 逝世 机械 铁锤 砸 装置 颁奖 风行 灰烬 毫不气馁 隧道 遗嘱 英镑 怦怦直跳

(3)交流、讨论。

风行:普遍流行。

震撼:震动、摇撼。

毫不气馁:一点儿也没有失去勇气。

4.理清诗歌脉络:

一(1-2):简介诺贝尔奖的授奖仪式。

二(3-9):写诺贝尔发明炸药的过程及其取得的成就。

三(10)简介诺贝尔奖的奖项设置。

三、学习生字

重点指导“械”、“锤”等字的笔顺、结构。

四、作业

1.正确、流利地朗读课文。

2.读一读,再抄写。(课后练习3)

《诺贝尔》教学设计3

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文,能将课文第8至10自然段有声有色地读一读。

2、能够理清文章结构。

2、读懂课文,了解诺贝尔的辉煌业绩,感受诺贝尔热爱科学,无私奉献的精神。

教学重难点:

体会诺贝尔在发明炸药的过 ……此处隐藏2696个字……”。

(三)进行第3题检测:读课文,做到正确、流利。

1、统计读书遍数:1遍的举手?2遍的?3 遍的?5遍的?

2、再给大家一次机会,练习读正确、读流利。(学生练读全文)

3、指名读1、2小节,谁最勇敢,第一个站起来读?老师最喜欢勇敢的学生。

(1)问:从这两节中,你知道了什么?你是从哪儿知道的?

(2)问:人们为什么选这个时间和这个地点进行颁奖?

4、诺贝尔为会能受到人们如此的敬重呢?指名读第3小节,这句话在文中有什么作用?(总领全文)

5、指名读第4小节,小诺贝尔有什么志向?(,减轻人类的劳动,为人类造福)

6、指名读第5小节,这一小节写他发明了什么?(液体的炸药)

7、发明液体的炸药是实现理想的第一步,随后他又迈出了第二步,谁来读?指名读第6小节)

8、问:“毫不气馁”是什么意思,?诺贝尔是在什么情况下“毫不气馁”的?

9、诺贝尔决心继续实验,可由于危险太大,政府不允许诺贝尔继续试验,怎么办?——租船——这也是毫不气馁。船上的工作怎么样呢?谁来读?指名读第7小节。问:在失败了几百次后,他取得了什么成就?(发明了固体炸药)

10,在一般人眼里,诺贝尔已取得了巨大的成就,可他依然没有停止实验的步伐,这次他进行了怎样的研究,结果怎样?指名读第8、9小节。

(1)讨论:诺贝尔在取得了成功后,这样一次次开始新的研究,还付出了很多,甚至差点丢了性命他究竟是为了什么?(引导联系第四节回答:善良的诺贝尔为了减轻人们的痛苦而立志发明炸药,他是在为工人着想,为他人着想!正如诺贝尔自己所言“我的理想是为人类过上更幸福的生活而发挥自己的作用,”他是立志为人类造福。)

(2)此刻,面对诺贝尔,你想到了哪些四字词送给他?

(3)是啊,为了心中的这个信念,诺贝尔一生未婚,没有子女,投入了自己的全部精力和整个生命。

11、更让我们敬佩的还不止于此,指名读第10小节。

(1)问:透过这份遗嘱,你又体会到了什么?(为了整个人类的进步,诺贝尔又将所得奖金全部奉献给了整个社会,设立了诺贝尔奖,鼓励后人向科学高峰努力攀登。)

(2)可见,他不仅为人类取得了巨大的成就,做出了贡献,而且还具有高尚的人格,值得世界亿万人民敬仰。

12正因为如此,诺贝尔奖的授奖仪式选在了他的出生地举行,颁奖时间则定在了他逝世的时刻。每年的这个时刻,一颗颗科学新星都会在这里冉冉升起。现在,让我们再一次呼唤这个感动了你,我感动了世界的名字(指课题,齐读)

13、练读8—10小节,努力做到正确。

14、同学们,岁月的长河会带走很多, 让我们永远铭记住他——诺贝尔,让我们永远记住他心底的声音:我的理想是为人类过上更幸福的生活而发挥自己的作用。

(四)、完成检测第4题:读课文,标段号,完成练习。

1、根据课文内容填空。

诺贝尔奖受奖仪式在 举行,颁奖时间是 。诺贝尔一生在 和 方面有过许多发明,而他最突出的发明是 。

课文主要介绍了诺贝尔依次发明了 、 、 ,并在临终前,立下遗嘱,设立诺贝尔奖,奖给在 、 、 或 、 、 五个领域中成就最突出的人。

(1)指名填空。

(2)这段话和课文有什么联系?

(3)你学到了概括课文的方法了吗?是什么方法?

(4)明确:读课文时就抓住每段中关键的词语连起来就是课文的大意。

2、诺贝尔是怎样一个人?你是从什么地方看出来的?

(五)指导写字。

1、提醒“奸”字要写得左窄右宽,最后一笔是悬针竖,“蒙、贪、企”是上小下大。

2、生描红临写,师巡视指导。

3、同位互评一个写得好的字,学习别人的优点。

作业:摘抄你认为值得积累的词语和句子。

《诺贝尔》教学设计6

教学目标:

正确、流利地朗读课文,学会本课生字,理解由生字组成的词语,初步感受诺贝 尔热爱科学、无私奉献的精神。

教学重难点:

正确、流利地朗读课文,初步感知课文内容,感受人物精神。

教具准备:

多媒体课件

教学过程:

一、导入:

今天,我们要学习的21课是一篇写人的文章,课文的主人公获得了全世界人民的尊重、怀念和敬仰,不仅仅是因为他有许多的发明,有锲而不舍的精神,还因为他有博大的胸怀和无私奉献的人格力量。这个人就是——诺贝尔(板书课题:21、诺贝尔)

齐读课题

二、检查预习情况

1、师:课前布置大家搜集关于诺贝尔的资料,谁来说说对诺贝尔都有哪些了解?

(生自由发言,师相机板书:炸药之父)

2、师出示诺贝尔的信息资料(PPT)

“炸药之父”——诺贝尔

诺贝尔出生在瑞典一个发明家的家庭里。从小受父亲的熏陶,对科学有着浓厚的兴趣,勤学好问。他一生共取得355件专利。1896年12月10日,诺贝尔在意大利去世。按照他的遗嘱,将多达3300多万瑞典克朗的遗产设立了诺贝尔奖金。诺贝尔奖金虽然不是世界奖赏中数额最高的,但它是最权威的。它推动了科学技术的进步。20世纪以来,诺贝尔科学奖金获得者走过的道路,就是现代科学技术发展的历史轨迹。

过渡:

课文又向我们讲述了哪些内容呢?请同学们带着问题把课文认真地朗读一遍。

3、学生自由读课文,师巡视指导。

4、组织交流,指名试说。

5、PPT出示,认读词语:

颁奖 机械 震撼 逝世 隧道 开凿 装置 遗嘱

三、感知课文内容

1、诺贝尔奖是诺贝尔对人类的一大贡献,与其它奖相比,有什么特殊的地方?为什么要这样设定?(生自由发言)

2、师:时间固定、地点固定、规模宏大,你从课文什么地方看出来的?人们为什么要这样做呢?(生答)想表达一种什么感情?

2、师:除了设立诺贝尔奖,发明炸药是诺贝尔对人类的另一项重要贡献。课文为我们介绍了诺贝尔发明的哪三种炸药?每一次发明的目的是什么?课文哪节告诉我们了?

3、师:对劳动人民的关心和同情,也就是在这种想法之下发明了第一种炸药。

4、师:课文还为我们讲述了诺贝尔发明的两种炸药,每一次的发明的目的都有所不同,请同学们试着填写下列内容:

炸药名称 主要目的

第一种 诺贝尔爆炸油 劈山筑路、打通隧道、开凿矿井

第二种 ( ) ( )

第三种 ( ) ( )

分学习小组交流填写。然后集体交流。

四、总结:

发明炸药的这段历程,是诺贝尔一生中最重要的部分,诺贝尔为此投入的的精力最多,遭受的危险最大,对人类的贡献也最为丰厚,代表了诺贝尔最伟大的成就。下节课我们就重点学习这部分内容。

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