神秘的礼盒教学设计

时间:2024-09-14 19:56:13
神秘的礼盒教学设计

神秘的礼盒教学设计

作为一名教师,通常需要用到教学设计来辅助教学,教学设计以计划和布局安排的形式,对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策,以解决怎样教的问题。那要怎么写好教学设计呢?以下是小编收集整理的神秘的礼盒教学设计,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

神秘的礼盒教学设计1

神秘的礼盒教学设计

教材分析:

本课属于“造型—表现”系列内容。教材内容以训练学生利用综合材料进行造型表现为目的,启发和引导学生从生活中发现可利用的制作材料,发挥想象力和创造力,完成礼盒的设计与制作。 教学目标:

知识目标:知道礼盒的结构、形象、功能,了解设计美观与实用相结合的道理。

能力目标:学会利用综合材料设计制作礼品盒。

情感目标:培养学生环保意识,体验巧妙利用废旧物的乐趣,感觉人与人之间的亲密关系和生活的情趣,启发引导学生做一个有爱心的人。

教学重点:了解礼盒的结构、形象、功能,了解设计美观与实用相结合的道理。学会利用综合材料设计制作礼品盒。

教学难点:综合利用材料,创新设计制作礼品盒的方法。

教学准备:教师:优秀作品,课件

学生:不同形状的纸盒,卡纸,胶水等

教学过程:

第一节

一、谈话导入。

教师:在节日、生日、纪念日等特殊日子里,你有心爱的礼物要送给最亲近的人吗?你该怎样把它们包装得巧妙、实用又充满情趣呢?

揭示课题:(板书)神秘的礼盒

二、讲授新课:

1、引导学生观察。

分小组观察礼盒:

(1) 根据外观设计猜猜里面装的是什么在?

(2)打开之后你有什么样的感受?

(3)你认为礼盒 设计的巧妙之处有哪些?还有哪些不足之处?应该怎样修改?

2、播放课件:

观察欣赏生活中礼品盒的种类、用途,发现和了解设计与实用是怎样的关系。

3、组织小组讨论:

(1)你的礼物准备送给谁?他们有什么特别的喜好?你想用什么样的盒子来包装?

(2)收集来的包装盒哪些外观可以利用?哪些需要装饰美化?

(3)装饰丝带有哪些不同的系法?

设计意图:启发思考,引导分析,自主探究,帮助学生突破如何综合利用材料,创新设计制作礼品盒的方法这一教学难点。

4、组织学生看书

分析书中优秀作品,你认为哪些作品设计与制作体现了创新?

三、完成作业。

1、作业要求:收集生活中的盒子,选用适当的材料,为自己的小礼物设计制作一个精美的礼品盒。

2、辅导学生完成作业。

3、辅导要点:

盒子形状的巧妙利用、盒子内部的创新设计,盒子外观的美观装饰。

第二节

一、组织教学,稳定情绪。

二、完成制作。

教师就上节课学生的实践活动谈谈自己的感受,教师对发现的普遍问题或学生存在的困难,给予及时点拨、启发、帮助学生解决。

学生继续创作,进一步完善自己的作品。

教师巡视,加强个别辅导,及时表扬、展示设计美观、新颖的学生作品,以互相学习、启发,

鼓励学生大胆进行有创意的实践活动。

三、 作品展览和评述。

1、学生活动:你觉得教室里同学们的作品哪个最吸引你呢?

2、自己找找优缺点,为同学提点建议或者帮他修改一下作品。

3、教师点评。

4、评选设计之星:最佳制作奖、创新设计奖

设计意图:开展互动式参观、交流活动,帮助学生分析、归纳,提高审美能力,培养学生的合作能力及评价能力。

四、小结拓展:

回去为家里的长辈制作神秘的礼盒,送给他们一个惊喜。

设计意图:培养学生的关爱家人,孝敬父母和长辈的优良品德。

教学反思:本课以训练学生利用综合材料进行造型表现为目的。开始学生的概念比较模糊,觉得书上的'范作较好,就想依葫芦画瓢。我在教学指导中,没有过多地考虑让学生用发散的思维方式去“临摹”范作,做到举一反三,如果注重引导学生围绕范作,从色彩、用料、制作方法上下功夫,学生的作品就不会出现枯燥、单一的现象。反思整个教学过程,我想,真正能让学生发挥自己的潜能,发挥自己的想象,提高设计兴趣,创出佳作并非易事。只有让学生学会从范作中去发掘创作灵感与激情,大胆放手地去做,学生才能创作出属于自己的佳作。

神秘的礼盒教学设计2

课业类型

造型表现

教学目标

显性目标

知道礼盒的结构、形象、功能,了解设计美观与实用相结合的道理。

隐性目标

感悟利用改变常规的思维方式进行创作所产生的艺术效果。

重点

了解礼盒的结构、形象、功能,学习设计美观与实用相结合的相关知识,利用综合材料设计制作礼品盒。

难点

利用综合材料,创新制作礼品盒。

教学方法

欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。

教学准备

课件、纸盒、各种制作材料。

教学过程

第一节

教学流程 教师引导 学生活动 教学调整

一、组织教学 稳定情绪,检查用具准备情况。 稳定情绪,准备上课。

二、导入新课

欣赏夏加尔作品《我和我的村庄》,讨论:

这幅画上画了什么?

你感觉与以前看到的作品有什么不同?给你什么感受?

你能用自己带来的这些物品进行魔术组合吗?

展示组合得巧妙的作品。

板书课题。 学生欣赏。

学生思考、回答问题。

课前搜集自己身边的小发卡、造型新颖的糖果、学习用具等物品放在一张纸上小组同学互相摩,分析哪些部分组合得巧妙。

三、讲授新课 布置讨论题:

1.课本上的这些作业是怎样进行的魔术组合的?

2.你认为哪些地方组合的巧妙?

3.你还想怎样组合?

教师用课件演示几种与课本不同的组合方法。

学生实践课后拓展 巡视辅导。

组织学生小结、评价。

展示几种利用废弃物组合的新形象,引导学生回家可以试一试。

同学之间互相介绍、评价自己及他人的作品。

四、实践活动

练习绘制。

把自己的创意用绘画形式表现出来。

可以单色绘画,也可用彩色表现。

五、总结评价

1.展示学生作业,请学生互相介绍,评价自己或他人的作品。

2.提出改进意见。

学生互相介绍、评价自己或他人的作品。

板书设计

图形的魔术组合

夏加尔 《我和我的村庄》

神秘的礼盒教学设计3

一、组织教学

稳定情绪,检查用具准备情况。

二、导入新课

欣赏夏加尔作品《我和我的村庄》,讨论:

1.这幅画上画了什么?

2.你感觉与以前看到的作品有什么不同?给你什么感受?

3.你能用自己带来的这些物品进行魔术组合吗?

三、讲授新课 布置讨论题:

1.课本上的这些作业是怎样进行的魔术组合的?

2.你认为哪些地方组合的巧妙?

3.你还想怎样组合?

教师用课件演示几种与课本不同的组合方法。 学生实践课后拓展 巡视辅导。

组织学生小结、评价。

展示几种利用废弃物组合的新形象,引导学生回家可以试一试。

同学之间互相介绍、评价自己及他人的作品。

四、实践活动 练习绘制

1.把自己的创意用绘画形式表现出来。

2.可以单色绘画,也可用彩色表现。

五、总结评价

1.展示学生作业,请学生互相介绍,评价自己或他人的作品。

2.提出改进意见。 学生互相介绍、评价自己或他人的作品。

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