中学德育开题报告

中学德育开题报告

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中学德育开题报告1

一、本研究的目的和意义

着眼未来。教育是几年后去除一切的积累——真善美。因此，发展行为规范的教育是对儿童的终身教育。叶圣陶先生曾强调:“启蒙教育是人格培养最重要的时期。人在生活中需要的习惯、倾向、态度，大部分都是在这个时期形成的，只需要在以后继续培养，自然会成为社会优秀的一员。”培养孩子良好的行为习惯是保证其健康发展、可持续发展和终身发展的基础，为未来奠定基础。

随着时代的飞速发展，我们必须以新的视角来看待和研究学生的日常生活和培养行为规范的教育。德育被提升到学校教育的核心地位，成为德育最基本的内容——学生日常行为习惯的教育越来越受到重视。《中国教育改革与发展纲要》强调学校“我们应该重视对学生进行中国优秀文化传统的教育，重视对少先队员文明行为的培养。。做好日常生活和行为规范的培养，是时代的要求，也是贯彻素质教育精神的重中之重。

二、主体的定义

1 、“习惯”，指一个人受到某种刺激“固定反应”，一种类似条件反射的有规律的活动，随着时间的推移而形成。习惯不是天生的，是在生活中形成的，逐渐稳定下来的。行为科学研究表明，一个人的行为只有5%左右是非习惯性的，其余95%是习惯性的。所以习惯对人的生活有绝对的影响。著名教育家叶圣陶先生说:“什么是教育，一句话，就是培养好习惯”。中国青年研究中心的专家孙云晓指出:习惯决定孩子的命运”。

2.养成教育一般是指对儿童道德品质和行为习惯的培养和教育。广义而言，养成教育是指人的基本心理素质和思想素质，包括思维方式、道德品质、行为习惯和生存能力，以及健康体质的培养和教育。狭义的养成教育，仅指培养人良好的道德规范和行为习惯。并且特别是指对孩子品德和行为习惯的培养。

淮北市人民路小学是淮北市第一所寄宿制小班学校。学校注重学生行为习惯的培养，积极探索德育和少先队工作。鉴于大多数小学生都是独生子女，父母重智轻德的现象屡见不鲜，有必要进一步加强日常行为习惯教育，促进学生身心健康发展。

相反，我们认为(1)学校里的学生比较复杂，城市、矿区、农村等不同家庭的孩子行为习惯差距较大。学生日常行为习惯的培养应该更有针对性和层次性。(2)日常行为习惯培养方式简单，缺乏评价和反馈。我们认为，从行为习惯的培养入手，探索和研究新形势下寄宿制学校培养学生行为习惯的有效途径，有利于学校管理的效率和优化，有利于学生良好行为习惯的培养，有利于学生的发展，有利于适应新时代的挑战和要求。这项研究无论从现实还是长远来看都具有重要意义。

三、本研究的主要内容

(a)研究目标

1.结合时代要求和少先队教育特点，通过研究和实践，探索出一套适合的寄宿制小班化办学体制“小学生日常行为习惯的形成；教育对策，以促进。

2.通过研究和实践，引导孩子养成良好的行为习惯，深刻理解道德规范，形成正确的价值观。

3.通过研究和实践，优化班主任队伍，提高教师德育水平，进一步推进学校德育工作。

(2)研究内容:

1.探索培养小学生日常行为习惯的有效途径和方法。

2.探索家校社会的多维教育途径和策略。如何将本研究与家庭教育相结合，调动家长和社会教育的积极因素。

3.探索优化班级管理、增强学校德育实效性的科学系统方法。

四、本课题在国内外的研究现状，以及本研究的创新之处

(一)国内外研究现状

理论上，在心理学和教育学领域，有瑞士学者皮亚杰的儿童道德认知发展理论、科尔伯格的儿童道德认知发展理论、班杜拉和西亚斯的社会学习理论，这些理论都侧重于儿童道德行为的训练和发展。美国更注重实践“自然教育。，引导孩子“自我成长”。

我国心理学领域的一些学者关注儿童教育的研究。比如早年的陈鹤琴，最近研究儿童心理学的潘璐、朱执贤等。这些研究基本上都集中在对儿童道德发展和形成的一般理论研究上，对儿童道德的发展和形成影响很大的“Row”研究很少。和& other了解你的感受”是一个统一的整体和过程，前三者最终要落实在“Line ”去吧。最近，许多专家从儿童的行为习惯来研究儿童的道德教育，这在中国产生了很大的影响。如中国科学院王继生教授、中国青年研究中心孙云晓研究员主持了优秀青年儿童教育研究、独生子女健康人格培养研究等。实践中，北京市怀柔区、大兴区开展了文明礼仪、家校合作培养小学生良好习惯的调查研究，山东省潍坊市探索了互联网在小学生行为习惯中的作用等。然而，总体而言，对寄宿学校学生行为习惯的培养缺乏研究。

(二)本研究的创新和突破

本课题为应用基础研究，既强调适用性，又注重一定层面的理论探索。围绕寄宿制和小班化学校儿童的日常行为，重点研究和实践小学生在学习、做事、做人等方面的良好行为习惯，使小学生在日常学习生活中养成一系列做人、做事、学习的良好行为习惯，为其健康人格的培养奠定基础。

(1)创新。根据儿童身心发展的特点，遵循教育规律，努力构建创新的培养教育方式和模式，将其融入学生的日常生活行为，多层次、全方位的后续教育，突出以成长为中心的教育理念。

(2)理论意义。本文通过应用探索和实践，总结了寄宿制学校学生行为规范养成教育的规律，丰富了素质教育理论和养成教育理论的内涵

(3)应用价值。本课题从实验入手，探索途径和模式，注重实际应用，可操作性强。要努力培养全面发展的学生，使每个学生都有健康良好的生活习惯，促进他们的可持续发展。

主要途径是通过个案研究和一系列关于具体行为习惯培养的实验研究，形成新的理论观点和实践方法。在操作层面，给出了相应的实用方法和措施。在寄宿制学校班级管理中，努力探索培养孩子行为习惯的新观点、新方法、新途径。

五、完成条件分析、研究方法和路线

(一)完成本项目条件分析:

1、领导支持，科研经费。学校领导大力支持研究，并为研究提供环境和经济支持。良好的教学条件和领导的重视和指导为研究提供了基础保障。

2.数据丰富，研究有理论支撑。

学校有藏书丰富的图书馆和6万册的电子阅览室。既有班主任工作的理论著作，又有新颖生动的CD资料，还有时效性很强的《班主任之友》、《少先队工作》、《辅导员》等刊物杂志，使课题的研究有了坚实的理论基础和丰富的实践背景。我们的研究组打算为研究组成员推荐和筛选专门的学习材料，以加强学习和提高他们的理论素养。

3.课题组成员结构合理，学习研究氛围浓厚。参与研究的12名教师中，有5名小学高年级教师，其中2名是我市教学圈的新星，4名曾参与国家xx或相关研究，成绩突出。青年教师都是本科和本科学历，有很强的教学和科研潜力。班级管理经验丰富，科研能力强。

(二)、研究方法和路线:

1.行动研究法。主要包括问卷调查:针对家庭教育，由教师设计的与项目实施内容相关的`一系列问题。通过家长的提问和回答，可以进一步全面了解目前学生习惯的发展水平。

2.案例研究法。有目的、有计划、有步骤地对学生进行跟踪、记录、观察和分析，采取一定的措施和手段，促进学生良好行为习惯的培养。

3.观察法。在研究中，教师通过有目的、有计划、有步骤地观察和记录学生的行为，获得最直接的第一手研究数据。

4.问卷调查法。文献研究法。对国内外现有的相关理论进行综合参考研究。

坚持理论研究、实验研究和群众性教研活动相结合的研究方法。以理论研究为先导，以实验研究为中心，以教师参与的研究活动为基础，以班会为主要渠道，以学生发展为目的，研究学生，探索方法，总结经验，从而促进学生的良好习惯。积极探索新时期背景下寄宿制学校培养学生的有效方法和途径；探索有效的教育模式，营造积极进取、健康成长的氛围。

六、研究组织管理和主要研究人员的分工

本学科由一批立志改革、不断进步的青年教师组成。

1.该学科的研究和指导专家。

张静林(淮北教育学院项目主任)

张德华(淮北教研室)田志锋(淮北教研室)

邱建军(淮北教研室)

2.实验研究组。

组长:盛博国家项目小学语文阅读教学子项目组长，省级项目小学数学小组合作教学主要成员。教学论文多获省市级奖项；区级学术带头人。从事教学管理多年，现从事小学德育工作。他对小学生的日常行为教育有很高的兴趣和丰富的经验。全面负责研究工作。学习、内容安排、活动召集、组织等。

组长:xxx是中央电教中心信息技术整合专题的主要成员和作者。信息技术研究报告获省三等奖。论文、教学设计、项目报告等。获得十多个国家奖项并部分出版；获8项省级直径奖。从事小语种教学和班主任工作，有丰富的实践经验。安徽省骨干教师，淮北市新星，校本培训讲师。分工:负责研究工作，协助研究工作。收集资料，写报告，上传。

主要成员:

欧阳李颖，淮北市新星，骨干教师；青年骨干教师夏丽娟是大队部辅导员。负责研究资料的收集、整理和归档。

参会教师:孙力、张培、孟春，负责会议内容记录和活动宣传。

参与教师:杜树华、王玉祥、王林、王方慧、谢军、徐小燕负责相关子课题的研究和实施，做好资料的积累、分析和总结。

七、实施步骤

课题研究工作进度计划:本课题预计在3月20xx ——20xx年12月，分三个阶段完成。为期两年。

一、准备阶段:(3月20xx ——6月20xx)

做好项目申报，制定项目研究实施方案，项目启动，项目分工，理论学习，培训参与研究的教师，做好实验前的准备，组织启动研究。

研究展示形式:项目申请、研究方案、开题报告。

(2)实施阶段:(9月20xx ——7月20xx)

组织交流、研讨会等活动。主要包括理论实践研究、学科资料信息收集、研究论文、优秀班会、撰写阶段性研究报告。并对典型案例进行积累和分析。

(1)课题组制定实验方案，坚持半个月集中学习一次，学习交流相关理论。

②实验教师和班主任探索实施养成教育的途径，精心设计好班会，及时总结实验经验，积累整理相关数据。

(3)每月一次，与全校教师讨论交流经验。

孔端成就的呈现方式:

1.教师研究案例

2.阶段研究报告

3.班主任工作底稿

4.团队会议和活动案例

5.问卷调查分析结论6。类别日志样本。

(3)总结、评估、结果发布阶段:(8月20xx ——12月，20xx)写研究报告，整理关于行为习惯的研究经验论文，为成功的班会刻录光盘，将论文编辑成卷，总结、发表、推广研究成果。20xx年12月，我迎来了上级领导对学校科研工作的评价和验收。

成果介绍:总结报告、相关研究论文及其他相应的物化成果。(班主任论文汇编、班会等活动案例汇编及光盘、教师研究案例汇编等。)

中学德育开题报告2

一、中学生与德育

学校教育的核心工作就是培养全面发展的社会主义建设者和接班人，而中学生就是未来的主要建设者和接班人，直接关系到整个社会的前途和命运。中学生正处于青少年时期，其心理生理发展具有不成熟、可塑性强的特点，他们在面对错综复杂的社会时能否全面认识理性分析问题不仅是部分人的问题而是一个社会问题。

众所周知，德育即思想品德教育或政治思想教育，它是指教育者按照一定社会或阶级的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加系统的影响，把一定的思想准则和道德规范转化为个人的思想意识和道德品质的教育。

当代青少年面临更多的机遇和史无前例的挑战，只有树立科学的价值观，才能全面正确地认识自己、他人和社会，才能在认识和改造世界的过程中取得成功。

二、中学生现状令人堪忧

1、青少年违法犯罪已成为严重的社会问题

近年来青少年违法犯罪呈上升趋势，接二连三发生的暴力案件令人触目惊心。某校两个14岁的中学生因发生一点小矛盾，男孩便有预谋地在放学途中将女孩连勒带砸至死。今年二月在某校均为三好学生的刘某和杨某在家做完寒假作业后，谈到了网上色情，心里产生了躁动，将在宿舍里玩耍的七岁幼女骗至家中，将其猥亵奸污。更有甚者，由于学校考试中四门功课不及格，难以向家人交待，竟将父母和奶奶杀死，然后自杀。

2、厌学队伍日渐扩大

据对部分学生抽查，近20%学生不爱学习、不想学习，他们大部分抱有读书没用的想法，认为只要有钱便可畅行天下，他们整日无精打采或上课睡觉，周末整日泡在网吧，有的甚至猝死在网吧，对老师布置的作业置之不理。甚至有学生逃课旷课长达数周。

3、日常行为极不规范

在校园经常听到学生胡侃，什么社会上的“行话”、俗语如行云流水脱口而出，脏话臭话随口流露，这部分人也不排出女生。长发、染发、穿耳者为数不少，以至常听到社会人员议论“如今的学生有时候真的分不清是否是学生”。

4、造成上述现状原因是多方面的，诸如社会风气的影响，家庭对孩子的溺爱，父母外出打工缺乏家庭管教，影视音像制品及网络文化的影响等。

总之，中学生表现出的种种现象令人堪忧，应引起全社会的关注和思考，无论是学校、家庭，还是整个社会都有责任为关心他们的健康成长。

三、如何进行德育教育

德育教育是一个系统工程，需要学校、家庭、社会及学生本人的密切配合，涉及到学校、家庭及社会教育的各个环节，在教育过程中必须坚持实事求是的原则，特殊性与普遍性相结合的原则，做到有的放矢。针对上述情形，当代德育教育犹其应强调如下几点：

1、加强道德教育

道德教育是德育的基本内容，讲道德是做人的起码原则，中学生道德教育主要是进行社会公德，家庭美德和初步的职业道德教育，具体表现在坚持“五爱”和《中学生日常行为规范》。教师在此过程中最有效的教育方法是“以身作则，以身示范”，要求学生做到的，自己首先做到，要求学生不做的，自己首先不做，应以伟大的人格和崇高的精神去感化学生，让学生耳濡目染，最终产生潜移默化的影响，养成良好的行为习惯。

2、紧抓心理健康教育

人的健康包括身体健康和心理健康，二者不可偏废。处于青春期的中学生往往具有情绪不稳定，意志品质薄弱，性格尚未定型，以及极易受外界因素影响的特点。所以心理健康教育关键要做到：增强学生交往能力，培养丰富的情感和健全的情绪，较强的自制力和良好的社会适应能力。对学生健康心理的塑造和培养，不仅仅是纸上谈兵，重要的是结合社会实践，联系中学生生活的各个方面，通过对社会现象的挖掘和提炼，正反两方面施加影响，提高其心理承受能力，学会自觉调节情绪、意志坚强、性格良好等。

3、提倡个性发展教育

个性发展教育是人的全面发展的重要内容，对中学生主要是进行良好的意志品格和审美情趣的培养，以信息化为主要标志的二十一世纪，人们的审美观易受影视、音像制品、网络文化以及广告宣传等的影响，中学生更是如此。因此，个性发展教育的迫切任务之一就是要在尊重发展学生个性的基础上，培养健康的审美观、道德观和人生观。

综上所述，中学生德育需要全社会都来关心和探讨，我们的目的是让每一位中学生都能健康成长并最终成